16 February 2018

ЮНЕСКО и Глобальное образование в области гражданства

Одним из признаков цели № 4 Устойчивого развития, которая направлена на обеспечение всестороннего и равного качественного образования, а также расширение возможностей непрерывного обучения для всех, является то, в какой мере было уделено первостепенное значение вопросу глобального гражданского образования на всех уровнях в рамках национальной политики в сфере образования, образовательных программ, педагогического образования и оценки образовательных достижений учащихся. В этой части, которая является второй из двух частей, посвященных глобальному образованию в области гражданства, «Взаимодействие с академическими кругами (ЮНАИ)» провели беседу с Лили Грей из отдела по связям Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке на тему деятельности ЮНЕСКО в области глобального гражданского образования и его взаимосвязи с Повесткой дня в области устойчивого развития на период до 2030 года.

16 февраля 2018 г.  По своей сути, «глобальное гражданство подразумевает собой чувство принадлежности к мировому сообществу и чувство общечеловеческой солидарности”, - так заявила Лили Грей из Отдела по связям Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) в Штаб-квартире ООН в Нью-Йорке. Образование для глобального гражданства содействует процессу развития знаний, навыков, ценностей, подходов и модели поведения, которые позволяют отдельным лицам принимать обоснованные решения и меры для решения проблем XXI века.

Большое количество стран, по словам г-жи Грей, уже успешно внедрили глобальное гражданство и ключевые компетенции, относящиеся к глобальному гражданству, в свои национальные системы образования и образовательные программы. В качестве примера можно привести Республику Корея, где национальная образовательная программа подчеркивает важность того, чтобы быть глобальным гражданином, обладающим терпимостью, состраданием и культурной грамотностью. В Индонезии проявление формирования глобального гражданства можно обнаружить в отношении таких манер поведения, как честность, ответственность и неравнодушие, в том числе толерантность и взаимопонимание. Еще одно важное проявление глобального образования в области гражданства можно подтвердить на примере законодательного требования, принятого Республикой Мальта в 2015 году: юридическое требование для школ проводить обучение, направленное на предотвращение вовлечения молодежи в деятельность насильственного экстремизма.

Г-жа Грей отметила, что ЮНЕСКО вносит вклад в оценку прогресса по достижению пункта 4.7 Цели 4 Устойчивого развития в области образования, в которой основное внимание уделяется глобальному гражданскому образованию и образованию в интересах устойчивого развития. В то время, как ЮНЕСКО участвует в ряде проектов, в которые вовлечены политики и эксперты в области диалога по эффективным стратегиям и практике внедрения глобального образования в области гражданства, она особо отметила новую онлайн-платформу для отчетов, новостей, анализов и публикаций, предоставляющих данные и ссылки к набору данных, которые определяют такой прогресс. ЮНЕСКО также задействовала учителей, разработав для них руководства, которые помогают создать атмосферу в классе, располагающую к конструктивному диалогу и критическому мышлению. В предыдущие несколько лет основной упор в данных обучающих и учебных материалах делался на предупреждение насильственного экстремизма. В основе всего этого лежит внимание, которое уделяется вопросу глобального гражданства, подчеркивающего, как выразилась г-жа Грей, особое значение «политической, экономической, социальной и культурной взаимозависимости и взаимосвязи между местным, национальным и глобальным».