Центры ЦУР

Цель 1: Ликвидация нищеты  

Колледж Кристи Джаянти (Индия) предлагает широкий выбор программ бакалавриата и магистратуры, а также размещает на территории кампуса несколько исследовательских центров. Один из них посвящен социальной работе и занимается реализацией проектов, направленных на изучение актуальных социальных проблем. Колледж считает необходимым, чтобы студенты “реализовали свой потенциал, а также внесли свой вклад в укрепление благополучия общества и страны в целом”.  Среди основополагающих ценностей колледжа - цель воспитать в студентах чувство приверженности сообществу (своей общине), а также работе по улучшению уровня жизни  маргинализированных групп. Колледж стремится к расширению возможностей студентов, принадлежащих к разным социально-экономическим группам, посредством образования и культуры вовлеченности в сообщество. В данном учебном заведении считают, что качественное образование - это залог победы над проблемой бедности во всем мире. С целью продвижения в этом направлении, при колледже Джаянти была создана программа по распространению опыта и предоставлению консультаций. Цель такой университетской программы - повысить осведомленность о реалиях в социальной среде, вовлечение студентов в работу с общинами, которые находятся в неблагоприятном положении, а также предоставление студентам возможности стать участниками социальных преобразований. 

Цель 2: Ликвидация голода  

Университет Претории (ЮАР) - это многопрофильный, динамично-развивающийся университет, в котором поощряется комплексный подход к обучению, при этом значительный уровень вовлеченности местного сообщества обогащает научную деятельность данного образовательного учреждения. Долгосрочная стратегия Университета Претории ориентирована на проведение исследований, направленных на решение социальных проблем, в частности проблем, с которыми сталкивается Африка как развивающийся регион. При университете работает Южноафриканский центр ЦУР. Также на территории университета находится часть помещений Центра передового опыта в области продовольственной безопасности - виртуальной организации, аккумулирующей опыт, наработанный многочисленными южноафриканскими и международными организациями. При Университете Претории также находится Институт продовольствия, питания и благополучия (IFNuW), который сфокусирован на применении науки для решения вопросов, связанных с производством и безопасностью пищевых продуктов, и является передовым в сфере трансдисциплинарных исследований продовольственной безопасности и питания. Преторийский университет также выступил соорганизатором ежегодной Международной конференции по глобальной продовольственной безопасности. 

Цель 3: Хорошее здоровье и благополучие  

Философия Университета Новой Гизы (Египет) заключается в создании необычайной молодежной атмосферы, наполненной энергией, талантами и культурным разнообразием, которая дает возможность построить новое будущее для Египта. Институт, который стремится стать ориентиром для других медицинских учебных заведений в регионе Ближнего Востока и Северной Африки, предлагает программы для получения базового высшего образования в области медицины, стоматологии и фармацевтики. Университет Новой Гизы верит в эффективность подходов, которые подразумевают привлечение как студентов, так и различных заинтересованных сторон и членов общества к сотрудничеству. Помимо проведения моделей  Всемирной организации здравоохранения, Университет активно продвигает информационные кампании, которые приурочены к главным международным дням, посвященным  здоровью, таким как Всемирный день борьбы с диабетом, Всемирный день людей с  синдромом Дауна и Всемирный день здоровья. Университет Новой Гизы также участвовал в Форуме политики в области здравоохранения в регионе Ближнего Востока и Северной Африки.  В партнерстве с  несколькими академическими учреждениями и организациями,  Университет принимает участие в широком спектре инициатив в области здравоохранения, которые имеют поддержку как в Египте, так и за рубежом. 

Цель 4: Качественное образование  

Университет Ла-Пунта (Аргентина) был создан для того, чтобы обеспечить интеллектуальное, социальное и культурное развитие жителей аргентинской провинции Сан-Луис. Университет считает необходимым предоставление доступа к качественному образованию как с помощью традиционных, так и нетрадиционных способов, включая виртуальное образование и использование информационных и коммуникационных технологий. Университет не только является партнером Уполномоченного ООН по делам беженцев (УВКБ ООН) по вопросам интеграции и предоставления образования беженцам, но и предлагает бесплатное жилье для студентов, различные образовательные возможности для жителей близлежащих населенных пунктов, а также располагает широким спектром опций, которые делают образование более доступным. В Университете Ла-Пунта считают, что образовательные программы должны быть инклюзивными и междисциплинарными, а также созданными с учетом местных потребностей и обычаев. Учреждение рассматривает образование как наиболее важный вопрос в рамках Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, поскольку образование непосредственно влияет на продвижение других целей на всех уровнях общества, в особенности на уровнях маргинализированных и наиболее уязвимых слоев населения. 

Цель 5: Гендерное равенство 

Женский Университет Ахфад (Судан) стремится подготовить женщин к принятию на себя ответственности за свои семьи, общины и страну, поэтому обучение в Университете Ахфада предполагает как посещение академических курсов, так и курсов обучения на рабочем месте, а также проведение индивидуальных исследований и информационно-образовательных кампаний для местных общин. Такое сочетание мероприятий призвано подготовить женщин из всех регионов Судана к роли агентов изменений в своих семьях и общинах, работе на руководящих позициях. При университете работает Региональный институт по гендерным вопросам, многообразию, миру и правам, который ориентирован на повышение осведомленности, научные исследования и проведение тренингов по широкому кругу гендерных аспектов. Данный институт предлагает четыре программы магистерской подготовки по таким направлениям как гендерная проблематика и развитие, исследование гендерной проблематики и мира, гендерная проблематика и управление, а также гендерные, миграционные и мультикультурные исследования. При Университете также находится Гендерный центр мобилизации ресурсов и защиты прав и репродуктивного здоровья женщин. 

Цель 6: Чистая вода и санитария  

Университет Манитобы (Канада) является одним из лучших научно-исследовательских учреждений и крупнейшим университетом провинции Манитоба, как по общему количеству студентов, так и по площади кампуса. Миссия Университета  - создавать, сохранять, распространять и применять знания, способствуя культурному, социальному и экономическому благосостоянию жителей Манитобы, Канады и мира. Устойчивость является одной из ключевых ценностей Университета. Одним из недавних проектов, посвященных использованию водных ресурсов, была модернизация фонтанов питьевой воды в главном корпусе университета. Для сокращения количества отходов и обеспечения доступа к питьевой воде, устаревшие, редко используемые фонтаны питьевой воды были заменены новыми наполнителями бутылок с автоматическими датчиками. С помощью университетского Центра исследований по правам человека, высшее учебное заведение занимается реализацией проектов по обеспечению доступа к чистой воде, а также безопасности водоснабжения и санитарии с учетом потребностей коренных народов Канады при активном участии этих общин, с последующей публикацией научных статей по данному вопросу. 

Цель 7: Недорогая и чистая энергия  

Центр по изучению энергетической политики и экономического развития, Афинский национальный университет имени Каподистрии (Греция) посвящен изучению вопросов, связанных с энергетической геополитикой в регионах Юго-Восточной Европы, Черного моря и Центральной Азии. Акцентируя внимание на развитии региональных энергетических рынков, построении трансконтинентальных и региональных энергетических объединений и политике в области изменения климата, Центр по изучению энергетической политики (KEPA) способствует научному и экономическому сотрудничеству по данным вопросам. КЕПА является организатором международной конференции по вопросам энергетической политики, публикует Евроазиатский журнал политики устойчивого развития энергетики и занимается реализацией проектов по энергоэффективности и зеленой энергии. В настоящее время Центр главным образом посвящает свою деятельность исследованиям политики в области изменения климата, реализации концепции «умных сетей», развитию «виртуальных» электростанций и продвижению регионального энергетического рынка. Здание с экологической, зеленой крышей, в котором находится Центр КЕПА, является одним из немногих государственных зданий, спроектированных в соответствии с принципами биоклиматической архитектуры.  

Цель 8: Достойная работа и экономический рост  

Белуджистанский университет информационных технологий, инженерных наук и менеджмента (Пакистан) в своей деятельности ориентирован на предоставление качественного образования, в рамках которого особое внимание уделяется научным исследованиям и подготовке студентов к роли продуктивных членов общества. В то же время, Белуджистанский университет способствует социально-экономическому подъему как Пакистана в целом, так и региона Белуджистан, в частности. В данном учебном заведении полагают, что качественное образование способствует экономическому росту, поэтому университет включил курс по предпринимательству в основные учебные программы всех уровней обучения и поощряет создание стартапов студентами и выпускниками Университета. Чтобы еще больше поддержать своих студентов, Белуджистанский университет в сотрудничестве с Министерством информационных технологий создал Национальный Бизнес-Инкубатор на территории кампуса. В высшем учебном заведении также запустили программу Enterprise Challenge, которая представляет собой конкурс среди школьников, призванный вдохновить молодых людей на предпринимательство, стимулировать их предпринимательскую и деловую хватку, а также побудить молодых людей рассматривать предпринимательство как вариант для будущей карьеры. 

Цель 9: Индустриализация, инновации и инфраструктура   

Технологический университет Нагаоки (Япония) стремится к воспитанию в своих студентах творческих способностей основываясь на философии образования «Наука технологий (GIGAKU)». Технологический университет Нагаоки выпустил более 10 000 первоклассных инженеров и тем самым сделал большой вклад в развитие мировой промышленности и инфраструктуры. Университет считает, что ЦУР должны быть в основе инженерного образования и отдает должное роли инженерных наук, технологий и инноваций в создании устойчивой инфраструктуры и содействии международному научному сотрудничеству в интересах устойчивого развития. Университет основал инженерную образовательную программу «Институт ЦУР GIGAKU» и Кафедру ЮНЕСКО по инженерному образованию в интересах устойчивого развития. Ключевой инициативой высшего учебного заведения является Летняя школа молодых инженеров в Нагаоке, которая предлагает иностранным студентам возможность участвовать в исследованиях в области инженерных наук, материаловедения и технологий. 

Цель 10: Сокращение неравенства  

Университет Западного Сиднея (Австралия) является одним из крупнейших и наиболее динамичных университетов Австралии, который расположен в одном из самых важных экономических и культурных регионов страны. Университет готовит студентов быть космополитами, учит их мыслить инновационно и прогрессивно. В учреждении понимают как важно занимать лидирующую позицию в поддержке социально справедливых и экологически ответственных общественных преобразований. Исследовательские институты Университета вносят вклад в ведущие мировые исследования в различных областях устойчивого развития. Университет приступил к институциональной инициативе по модификации учебных программ, которая направлена на обучение студентов тому, как преуспеть в условиях отсутствующих карьерных и социальных перспектив. Одним из основных аспектов инклюзивной программы Университета является политика инклюзии в сфере предоставления образования для коренных народов, которая представляет собой руководство для развития и управления системой обучения коренных народов, предоставляя аборигенам доступ к высшему образованию. Университет также стремится стимулировать международные инициативы и совместные проекты направленные на повышение информированности о проблемах коренного населения. 

Цель 11: Устойчивые города и населенные пункты  

Мадридский университет имени Карла III (Испания) является одним из крупнейших высших учебных заведений Испании, целью которого является содействие развитию общества посредством высококачественного образования и передовых исследований, которые университет проводит следуя строжайшим международным принципам (нормативам). В своей деятельности Мадридский университет руководствуется набором ценностей, среди которых устойчивое развитие и уважительное отношение к окружающей среде. Университет предлагает программу магистерской подготовки в области устойчивого урбанизма и городской политики. На базе Института Почвы, Урбанизма и Окружающей среды имени Паскуаля Мадоса Мадридский университет принимает исследовательские группы, работа которых ориентирована на проблематику устойчивости.  С целью привлечения студентов к работе над проблематикой устойчивости и содействия индивидуальным и общинным действиям в отношении ЦУР, Университет также реализовал несколько инновационных проектов на территории кампуса, таких как оборудование станций зарядки электромобилей, проведение ежегодной «Зеленой недели» и информационных кампаний, направленных на поощрение использования общественного транспорта. 

Цель 12: Ответственное потребление и производство    

Экономический факультет, Университет Буэнос-Айреса (Аргентина) в своей деятельности четко ориентирован на Повестку дня в области устойчивого развития до 2030 года. В настоящее время проводится ряд исследований посвященным нескольких темам, связанным с ЦУР, в частности,  Цели 12. В дополнение к инновационным проектам, которые связаны с переработкой и надлежащим использованием на территории кампуса жизненно важных ресурсов, таких как вода и энергия, университет запустил проект под названием «Ответственные праздники» (‘Festejos Responsables’). Данный проект посвящен формированию новой культуры празднования начала и завершения учебного года и заключается в прекращении практики бессмысленной траты еды во время таких праздников. В результате проекта, около трех с половиной тонн продуктов были собраны и переданы организациям гражданского общества для удовлетворения потребностей уязвимых групп и маргинализированных общин, а также для передачи столовым и школам. Факультет также инициировал кампании по повышению информированности преподавателей, сотрудников и студентов факультета, а также жителей близлежащего населенного пункта. 

Цель 13: Борьба с изменением климата  

Цюрихский университет (Швейцария) является крупнейшим университетом Швейцарии и устанавливает приоритеты в исследованиях и преподавании, принимая во внимание как академические потребности, так и потребности общества. Кроме этого, Цюрихский университет предпринимает различные шаги для того, чтобы университетский кампус соответствовал принципам устойчивого развития. Кафедры Географии, Политологии и Коммуникаций, Исследований СМИ работают по таким направлениям, как адаптация и смягчение последствий изменения климата, снижение воздействия и раннее предупреждение, переговорные процессы в рамках РКИК ООН и взаимосвязь между климатической и энергетической политикой. Центр Финансовых Систем и Устойчивого Развития занимается проверкой концепции климатических стресс-тестов для финансовой системы.  В качестве ведущих авторов Межправительственной группы экспертов по изменению климата (МГЭИК) принимали участие четверо старших научных сотрудников, а также в университете было выпущено несколько рецензируемых публикаций, которые вошли в отчеты МГЭИК. Кроме того, группа научных сотрудников университета создала неформальную сеть специалистов по междисциплинарным исследованиям климата. 

Цель 14: Сохранение морских экосистем  

Бергенский университет (Норвегия) является одним из ведущих Норвежских университетов, который проводит комплексные научные исследования. В феврале 2018 года Бергенский университет в сотрудничестве с правительством Норвегии, от имени всех норвежских университетов выступил организатором первой в своем роде конференции, посвященной ЦУР. Бергенский университет разработал проект “ЦУР-Берген”, который является стратегической инициативой ориентированной на ЦУР, и включает научную дипломатию и предоставление научных консультаций. Университет также создал Оперативную Группу проекта ЦУР-Берген для работы над улучшением научно-политического взаимодействия. В учебном заведении также создан новый научный центр по исследованию устойчивого океана с целью активизации исследований проблематики устойчивого использования океана. Проведение исследований и образование в области морских наук входит в тройку приоритетов учреждения, в котором также есть морской консультативный совет охватывающий все факультеты, что еще раз подчеркивает основную сферу деятельности университетского академического сообщества в сфере морских наук. Создание такого научного центра подтверждает приверженность университета принципу интеграции ЦУР во все стратегии данного высшего учебного заведения. 

Цель 15: Защита экосистем суши  

Аграрный факультет в Университете Заниана (Иран) включает такие кафедры как Информационно-просветительская деятельность в сельском хозяйстве, Коммуникации и Развитие Сельских Территорий (Информационно-просветительская деятельность в сельском хозяйстве и Обучение), Садоводство, Защита Растений, Почвоведение, Пчеловодство, Гидротехника, Теория и Практика Производства Продуктов Питания. Факультет располагает широким выбором теоретических и практических образовательных курсов для бакалавров, магистров и аспирантов.  Около трети всех научных исследований, которые были проведены университетом, относятся к сферам организации комплексного водосбора и управления биоразнообразием, природными и почвенными ресурсами. В планах университета также проекты по сохранению биоразнообразия и поддержке местной дикой природы, которые предусмотрены стратегией экологического менеджмента. Данная стратегия, помимо административных процессов и физических последствий, предусматривает культурное взаимодействие и обучающие мероприятия направленные на повышение общественной осведомленности и общей информированности. В сотрудничестве с различными партнерами, университет провел на своей территории мероприятия регионального, национального и международного уровня, которые были посвящены непосредственно проблематике биоразнообразия. 

Цель 16: Мир, правосудие и эффективные институты 

Университет Де Монфорт (Великобритания) привержен идее построения академического сообщества, которое стремится к достижению общественного блага и опирается на способность поддавать сомнению общепринятые традиции и оказывать воздействие. Будучи ведущим высшим учебным заведением кампании ООН “Вместе, для всех”, Университет Де Монфорт стоит во главе передовых университетов и организаций по всему миру, работающих для обеспечения мира и процветания для всех. Университет взял на себя обязательство по созданию программы поддержки для беженцев и просителей убежища. Данная программа предусматривает широкий круг мероприятий, от услуг ментора для молодых беженцев до последующего обучения с помощью сессий по развитию навыков. В этом учебном заведении активно продвигаются идеи уважения личности и достоинства, обеспечения безопасных условий для беженцев и мигрантов, при этом акцентируется положительный эффект миграции и многообразия. Университет также популяризирует проект под названием “Расскажи обо мне”, в результате которого будет создан архив устной истории, состоящий из рассказов беженцев о том, что им пришлось пережить. Университет Де Монфорт также предлагает курсы и образовательные программы, которые посвящены изучению глобальных проблем в области прав человека.  

Цель 17: Партнерство в интересах устойчивого развития  

Американский университет в Дубае (ОΑЭ)  - это частное, светское высшее учебное заведение, в котором обучаются как граждане ОАЭ, так и иностранные студенты. Университет привержен идее формирования в каждом из студентов мировоззрения гражданина мира, который стремится внести вклад как в развитие собственной карьеры, так и в развитие общества. Среди основополагающих ценностей университета находится стремление быть успешным образовательным учреждением по всем направлениям, что закреплено в Целях Создания Университета. Данные Цели подчеркивают приверженность данного учебного заведения развитию межкультурного взаимопонимания и укреплению экономического состояния всех заинтересованных лиц. Американский университет в Дубае хочет видеть среди своих студентов прогрессивно мыслящих личностей-космополитов, обладающих высокими моральными принципами и неугасающей жаждой к знаниям. Одним из методов достижения целей университета является его институциональные связи как с другими университетами, неправительственными организациями, Системой ООН, так и с государственным сектором и средними учебными заведениями посредством различных видов сотрудничества. Такой подход подтверждает, что установление партнерских отношений является залогом успеха в сфере продвижения ЦУР.